A partir d'un projecte de Servei Comunitari, alumnes de 4t d'ESO de l'Institut Ermessenda de Girona tutoritzen (com a entreneadors) els alumnes de les escoles del PEE Girona Est.
Es tracta formar part d'un equip com a entrenadors per a fer possible que l'equip avanci el més enllà possible en el concurs.
1a sessió: Presentació i defensa d’una assignatura
- Joc d’aparellament amb cartes de matèries (assignatures) partides per dos.
- Preparació conjunta d’un discurs defensant les excel·lències de la matèria.
- Debat 1-2-3: S'alinien els equips (les oradors o oradores) al voltant de la classe. S'estableix un ordre. Cada equip, per torn, ha d'exposar breument un argument que defensi el seu tema i la seva posició. Es fan tantes voltes que siguin necessàries fins que algun equip no pugui dir res o repeteixi l'argument, que en aquest moment queda desqualificat. Els entrenadors fan de jurat. Anotació de tot allò que ha sortit bé.
2a sessió: Comencem a preparar un tema de debat
Cada grup escollirà un dels tres temes del concurs (vegeu la llista) i se segueix les següents activitats:
1- Fer una pluja d’idees al voltant del tema, com més llarga millor. Agrupar-les visualment amb un mapa mental que s’elabora en una coratolina o full DIN-A3.
2- Aportar noves idees i arguments.
3- Ordenar les idees seguint el model del "mapa argumentatiu" (fitxers adjunts)
4- Confegir una llista de "fonts" d'informació que s’han de consultar durant la setmana per enriquir les idees.
3a sessió: Tipus d'arguments
En aquesta sessió es treballarà bàsicament la tipologia d'arguments per tal d'enriquir el cos argumentatiu del debat:
-
autoritat (“ho ha dit o fet un expert/famós”)
-
benefici (“té unes conseqüències positives”)
-
experiència personal (“a mi ...”)
-
història (”sempre ha estat així”)
-
originalitat (“és autèntic”)
-
perjudici (“té unes conseqüències negatives”)
-
popularitat (“tothom ho fa”)
-
semblança (”igual que en un altre moment, o un altre lloc, o una situació semblant”)
-
sentiment (“em sento“, “et sentiràs”)
Podem utilitzar aquests dos suports:
1- Presentació dels tipus d'arguments.
2- Enumerar arguments i intentar classificar-los segons els tipus d'arguments. Per exemple, sobre el fumar podríem recollir aquests arguments:
a) Estudis científics de tot el món han descobert que el tabac produeix càncer.
b) S’ha comprovat que la gent que fuma no té tanta capacitat pulmonar, no pot fer exercicis físics de la mateixa manera, la seva qualitat de vida és menor.
c) Actualment la majoria de la gent ja no fuma perquè han descobert que és millor per la seva salut.
d) El meu millor amic es va morir de càncer de pulmons.
e) Jo vaig fumar i ho vaig deixar.
f) Els metges recomanen no fumar.
g) Quan fumava em sentia malament, i la meva roba feia molt mala olor.
h) Fumar s'assembla a menjar malament, també perjudica la salut.
i) Si no fumes, això et fa diferent a tots els que fumen.
j)...
3- Lectura de textos i cerca d'arguments per a la seva classificació. Podem utilitzar els següents:
4a sessió: Mecànica i connectors
En aquesta darrera sessió es donaran els darrers consells i ànims per al concurs que entra en la seva fase final.
Es treballarà la pauta dels debats i els connectors i marcadors textuals que ens permetran enllaçar els arguments i idees.
Podem utilitzar la fitxa següent: